FORUM IBN KHALDOUN POUR LE DEVELOPPEMENT
hier
PAR MOHAMED JAOUA 1
6 NOVEMBRE
1 Mathématicien, Directeur Général School of Business
1
- Genèse
Bien début 90,
réglementé 2000, forte
bachelier a à
orientation souci
morale représentait,
à éviter dérapages maintenant
acceptable privés. Notamment restreignant
l’accès imposant ratio minimal d’enseignants
permanents, docteurs.
organique
prévoyait ensemble mesures soutien à l’émergence :
exonération allant jusqu’à dix cotisations sociales
recrutés, à disposition terrains construction locaux,
prise charge construction, Aucune
donnée dossiers privés
bénéficier mesures. arguments avancés mezzo voce
face à multiplication enseignes, à inégale
offres, caractère fantaisiste dossiers, l’option
simple choisir aucun, créer frustration. Incapacité,
laisser—aller manque courage politique ?
Toujours est—il gouvernement faisant rare occasion
vertueuse privée, précieux levier
aurait constitué agir
incapable prendre
d’intégrer supérieur.
a préféré sacrifier à penchants régulateurs interventionnistes,
réfugiant position régalienne punitive, menace
représente.
Car, social
(absorption flux pèseraient autrement
professionnalisantes
utiles emplois créés proie
chômage, etc.), menaces n’ont rarement dépassé
théorique. revanche, administratif a accru,
commissions sectorielles définissant prescriptrice
rigide curricula à public
continuant à demander
2
« mieux » d’employabilité
professionnalisation, causes pouvaient
effets…
Ceci étant, augmenté,
n’atteindre 2014 seuil 10%
assigné 2006.
d’établissements a explosé, passant dizaine 2006
à 75 vu
désaffection parents envers
gratuites, contribuent à grossir
emploi, opportunité d’affaire. Sans maîtriser
savoir—faire. sorte encombré, relèvement à 2 millions
dinars plancher capital aidant, d’opérateurs mus
perspective affaire.
quoi plafonne à
environ répartis 70 institutions,
chaque année intrants.
Evolution
35000 21880 26019 30334 30669 31304
30000 3259 4045 5780 7064 7769 2012 2013 2014 2015 2016 25000
20000
15000
1000017773 5000 03148
Inscrits Diplômés
semble obéir à considérations l’intérêt
ni formation. effet, tandis
régulièrement,
stagne barre 500,
annuel hisse péniblement à centaine
!
3
120 114 109
100 86 92 47 63 80 72 72 65 68 45 60 44
40
20
0 2012 2013 2014 2015 2016
Etablissements Diplômés/établissement/an
chiffres apparaissent modestes on
acteurs totalisent à tiers
demi—douzaine comptent millier
plus.
clair émiettement qualitatif
nature à servir secteur. Du
réduits, l’incapacité
respecter minima termes d’encadrement,
staff académique permanent, qualification dernier, d’équipements,
évoquer sujet renouvellement
L’échec l’approche patent.
Près vingt après loi, à
assigné, à renouveler approches
tunisienne,
attirer africains
à fer lance l’exportation
auquel permettait prétendre. Après
a conduit à compter 50%
l’insécurité l’a
accompagnée, jointes à médiocrité l’accueil procédures
administratives dissuasives, raison espérances.
à 4500
4
d’autant urgent réviser approche
sous—tendent à croisée chemins. pesant
lourdement deniers budgets familles,
échec plan l’emploi handicap
redémarrage l’avenir
privilégié vital
l’Europe. Celui—ci repose
compétents capables
joint—ventures créatrices richesses d’emplois. Sa
salut triangulation l’Afrique sub—saharienne,
domaine présente
chute dinar aidant rapport qualité/prix
rend compétitif. initiatives récentes, relatives à création
tuniso—française tuniso—allemande,
s’inscrivent mouvance. Mais, outre succès demeure
tributaire à imaginer
schémas ouverts, loin sentiers battus
providence prescripteur/castrateur, suffiront
à tâche. A côtés, s’inscriront
internationaux,
sauront dépasser crispations idéologiques
parfois corporatistesauront déterminant à pourvu
qu’on permette jouer. Car l’abandon « as
usual » l’illusion pouvoir neuf vieux, ouvrir
à l’imagination à créativité, y compris peut—être
l’indispensable régulation
totalité segment privé,
vraisemblablement
problèmes, côté 85% restants.
- L’université d’hier à
L’enseignement d’importantes
appelées à s’approfondir à Certaines
portées mondiaux, trait à
digitale à implique
d’apprentissage rapports apprenants enseignants.
D’autres liés à spécifique
rapide
populations étudiantes,
à venir travail.
5
a perdu quart durant six dernières
2011—2016,
régime LMD raccourcit présence
compense
insignifiante, puisque perte au—delà 21%.
poursuivra donc, portée part2,
l’asymptote scolarisation d’autre part : l’essentiel, tranche d’âge
concernée accède à l’université, gains à espérer ratios relevant
désormais l’amélioration performances scolaire.
EFFECTIFS ETUDIANTS
Public Privé Public+privé
400000
350000
300000
200000
150000
100000
50000
0
2011 2012 2013 2014 2015 2016
là lourde, plusieurs
subi déstabilisants sinon dévastateurs, épargnera
probablement à terme. amélioration
mécanique taux d’encadrement sein
conduisant celles—ci à préoccuper aspects qualitatifs. Nous
écrivions3 premiers jours « à partir 2014,
pourra, investir
L’arrivée 2017 club accrédités écoles d’ingénieur
l’ENIT Sup’Com à d’Esprit,
(Tunis El Manar Sfax) classement Shanghai,
2 âgé âge médian 31,4 ans,
17,9 Cameroun Côte d’Ivoire 15,1 Burkina. Celui
Maghreb 27 29
3« Eléments stratégie gagnante à Note interne, Esprit, Août 2004
6
à indicateurs regain bienvenu
signe annonciateur fin prochaine
nourrissait essentiellement, quoiqu’à degrés divers,
déficiences public.
faut ajouter à structuration héritée passé
instants successifs disjoints d’emploi,
disparaître
démographique, l’accélération
innovations disruptives liées digital. nouveau contexte,
non répondre société
initiales, à l’impérieux besoin entreprises
maintenir, à jour, consolider développer
acquises acteurs. L’impératif sera structurer
«
évolueront vers frontières
continue disparaîtront, à continua
dispensés formats « packagings » divers selon publics.
restructuration territoire exige
radicale transmission. Indispensable toucher
population « elle autant s’adresser « petites
poucettes »4 devenus primo—apprenants. Ayant accès
limitation à l’information, d’acquisition
totalement bouleversé. verticalité
l’information caractérisait entraîne ipso facto
statuts apprenants—enseignants. derniers dès lors tenus réinventer,
pédagogie, ils dispensent.
- Quelques prospective
Penser tout, s’abstrayant
dichotomie/opposition l’avons souligné haut
clé sujet. Notre touche à l’imagination.
rôle, via bras armé qu’est tutelle,
à principal obstacle à l’adaptation
défis à simplifier, cantonne à
autoritaire prescription, intervenant détails
essentiels, comprenne, à
travers perception agents
4 Michel Serres : « Petite poucette éditions « Manifestes Pommier 2012
7
coupés social. lles
sache agir.
éléments, programmes, curricula, horaires,
éducatifs, « qualifications » (en diplômes)
d’exercice magistère (cours, TD, TP, point à !),
rendent réalité,
qu’ils reflètent dernier
précède. l’évolution évolue
adagio allegro.
qu’aucune
l’emploi, à pédagogie appropriée
rapprocher, permettraient, personnel
étudiants, à collaboratif développer,
à communication bref à savoir—faire savoirs— être, à conditions
l’insertion professionnelle. lorsque prescripteur aborde sujets
essentiels « » exemple
connaisse, à dire rajoutant couche supplémentaire
mille—feuilles indigeste isolés
constituant curricula. Contribuant à creuser fossés
qu’à combler.
enseignements, réduire intégrant,
imprégnant font défaut à parce
a jamais rencontrés pratique à l’école à l’université.
radicalement d’évaluation,
libre à l’expression l’enfermer carcan
formel hérité siècles derniers, imprégné scolastiques
propices euphémisme à
Comment peut—il défaire posture apparences toute— puissance a l’impuissance ? Une
impuissance douloureusement illustrée cohortes
emploi produit discontinuer 5 depuis
décennies.
5 Plus chômeurs, rang desquels ISET, pourtant censés former
opérationnels secteurs l’économie.
d’emploi Bac+3 4 7 A
telle enseigne
Fondation propose centres « Elife
d’ISET—bis quelque sorte, mission post—former adapter
8
conviendrait admette détenir science infuse
formations.
détiendrait—elle,
distribuer niveleur, diversité,
entendu à réponde universellement
admis matière. revient doute vérifier
normes (locaux, sécurité,
etc.) tracer balisant grandes
lignes objectifs auxquels doivent obéir,
possibilité, encourageant, à preuve d’originalité
doit veiller à rigueur
y a lieu à l’égard privées. On oublie
trop souvent premières à souffrir
carcans administratifs imposés empêchent d’exprimer
intelligence originalité.
opération a priori, délivre
actuellement. suffit pas, chômeurs témoignent
douloureusement, assurer
l’insertion. Etats modernes disposent meilleur
instrument : l’accréditation. Celle—ci lorsqu’elle
évaluation doublée (ou pas)
reconduction existante.
L’accréditation prend considération paramètres
agrément appréhender : recouvertes
diplômes, insertion professionnelle
carrières anciens, stratégique, équilibres internes
externes, impact l’environnement social,
partenariale, démarché pédagogique, structure,
effectivité corps enseignant, mesurées
(et enseignants),
l’inscription
grands actuels,
près 90%
confié perdre toute
à l’opérateur publique, juge
partie. fait, cas développés,
indépendant, lui—même à
d’accréditation, jugements duquel
abstraire propres établissements. soi Instance
9
placée l’autorité/tutelle Ministère l’Enseignement
Premier Ministère, l’affaire. Faute organisme,
tunisiennes soumises à l’épreuve l’accréditation
faut—il souligner, y oblige d’ailleurs recours à
instances d’accréditation européennes américaines.
absence nuit à généralisation l’accréditation, l’évaluation,
généralement
universitaires. à à
positionnement international qu’elles
possèdent a y plan.
devra
siens viennent,
particulier :
d’appréhender
appropriés. Certains tributaires
: alternance,
apprentissage, valorisation acquis,
digues
contribuera à remédier maux rongent
universitaire, à enfermement tour d’ivoire
coupée l’entreprise, l’inadéquation
L’international : francophone
souffre tragique supérieures
économie, général, Esprit
contribuer à pallier. Grâce à
d’offrir à compétitifs
référentiels faudra
significatifs portant infrastructures
d’accueil, d’hébergement d’intégration
internationaux. concernant
travail, intérêt à
puissent avoir expérience professionnelle, rendra
à d’ambassadeur
fois retour
d’y tisser liens quoi,
représenter à 15 20%
universités, 2 %
espaces, effort résolu digitalisation
processus,
indispensable. d’importants investissements
: plateformes d’apprentissage, unités production contenus,
équipements d’infrastructure réseaux,
gigantesques efforts révision
transmission, formateurs.
universitaires,
à consacrer à propre
enfin, last but not least, tutelle
phase impliquent
d’enseignement s’y adaptent, page
XXème tournée.
Mohamed Jaoua
Tunis, 6 novembre
11
Adresse : Z.I. Chotrana II B.P. 160 Pôle Technologique El Ghazela, 2083 Ariana Facebook : ESB : Esprit School of Business Email : contact.esb@esprit.tn Téléphone : 70 250 080 www.esb.tn
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